《練習(xí)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-29 03:00:09

《練習(xí)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

《練習(xí)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　一、教材分析

　　本練習(xí)共有7道題。主要讓學(xué)和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來鞏固生字新詞，還讓學(xué)生鞏固否定說法換成肯定說法，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第7題是根據(jù)據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)“按事物的幾個(gè)方面安排材料”而設(shè)計(jì)的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能注意辨別平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音。

　　2. 會比較形近，并用形近字組成詞語。

　　3. 能正確選用近義詞，用好反義詞。

　　4. 能將否定說法換成肯定說法，注意分句內(nèi)容間的因果關(guān)系，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

　　5. 知道短文是按事物的幾個(gè)主面安排材料的。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：第7題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：第6題。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑析若干塊。

　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　(一) 教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能辨別平翹舌音、前后鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。

　　2. 能把否定說法換成肯定說法，完成第5題。

　　(二) 教學(xué)過程

　　1. 指導(dǎo)完成第1題。

　　(1) 讀題，審題。

　　(2) 自由讀，讀準(zhǔn)這8個(gè)音節(jié)。

　　(3) 指名一對一對地讀，讀準(zhǔn)確平翹舌音和前后鼻音，并正音。

　　(4) 獨(dú)立完成音節(jié)、生字的接連。

　　(5) 指名一對一對地讀詞，并正音。

　　2. 指導(dǎo)獨(dú)立完成第2題。

　　(1) 學(xué)生獨(dú)立完成組詞練習(xí)。

　　(2) 以饋時(shí)說一說哪些地方容易寫錯或混淆?

　　(3) 訂正。

　　3. 指導(dǎo)完成第3題。

　　(1) 自由討論這三組近義詞使用時(shí)如何區(qū)分?

　　(2) 交流，歸納：“純潔”與“整潔”，都有潔凈的意見，但使用的對象不同。“純潔”一般形容思想、心情、感情，“整潔”一般用來形容場所、場地。“戰(zhàn)斗”與“戰(zhàn)役”的意思都是打仗，但使用范圍大小。“戰(zhàn)役”是一定時(shí)間內(nèi)，一系列戰(zhàn)斗的總和。范圍大。“溫暖”與“溫和”都含有暖和的意思，但詞義的著重點(diǎn)不同，“溫暖”側(cè)重于“暖”，“溫和”側(cè)重于“和”，常用來形容態(tài)度、脾氣等。

　　(3) 填空并反饋，矯正，說明為什么這樣填?

　　4. 指導(dǎo)完成等4題。

　　(1) 指名讀題，明確要求。

　　(2) 學(xué)生獨(dú)立完成填寫反義詞。

　　(3) 交流、反饋、訂正。

　　5. 指導(dǎo)完成第5題。

　　(1) 審題并讀懂例句的改法，即把否定說法改成肯定說法，一般把否定說法句中的“沒有……就沒有……”改成肯定說法的“有了……才有……”或“有了……才會(才能)……”

　　(2) 學(xué)生獨(dú)立完成改寫任務(wù)。

　　(3) 交流反饋并訂正，注意句子是否通順，有沒有漏詞理解或改變了句義。

　　第21課時(shí)

　　(一) 教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能在造句中用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。