第10課第一課時導學案示例

第10課第一課時導學案示例

第10課第一課時導學案示例

　　學習目標：

　　1.積累本課生字詞。

　　2.有感情地朗讀課文，整體感知課文內容，通過獨立閱讀，能有自己 的感悟和 見解。

　　學習重點：

　　1．對信客的工作的細致描寫。

　　2．感受信客的品格和精神。

　　學習難點：

　　體會作者蘊含在字里 行間的思想情感

　　學習內容及流程：

　　一、【課前自主預習】獨立預習 課前完成

　　1、閱讀課文，把握課文的主要內容。

　　2、字詞積累

　　（1）給下列加粗字注音

　　唏噓（ ） 噩耗（ ） 焦灼（ ） 猝然（ ）

　　伎倆（ ） 吊唁（ ） 文縐縐（ ） 詰問（ ）

　　（2）理解重點詞語的含義

　　猝然：

　　伎倆：

　　詰問：

　　焦灼：

　　顛沛：

　　諾諾：

　　吊唁

　　3、了解作者

　　作者 ，生于 年，是我國著名的 、 、 。主要作品有 、 、 、 等。

　　4、了解背景

　　作者的家鄉浙江余姚，離上海比較近，20世紀初社會動蕩，民不聊生，有不少人去上海謀生。當時郵政業務尚未普及到鄉村，城鄉之間通訊需要專人承擔，于是“信客”這種特殊的職業也就應運而生。作者從小就聽人家講家鄉信客的故事長大，對信客的酸甜苦辣記憶猶新，于是就寫了此文。課文寫了兩代信客的命運，著重刻畫了一個受人敬重的信客形象。

　　二、【我的課堂】整體閱讀，初步感知

　　1、朗讀課文，整體感知課文

　　2、提問：通過自主 學習， 你認為課文主要寫了什么內容？試復述課文內容。

　　3、下面還有這幾個問題，請大家分小組討論，共同完成，并推選展示討論結果

　　（1）、請用一個字來概括你對“信客”這種職業的初步印象。

　　（2） 、信客工作的“苦”體現在哪些方面？

　　（3）、你喜歡信客嗎？為什么？

　　（4）、作者重點寫了信客的什么事跡？為什么要重點寫？

　　三、【課堂能力訓練】仔細讀題積極思考，認真完成

　　1．下列加線的字注音不正確的一項是（ ）

　　A．接濟（jì）文縐縐（zōu）

　　B．噩耗（è）伎倆（jìliǎnɡ）

　　C．吊唁（yàn）唏噓（xī）

　　D．詰問（jié）焦灼（zhuó）

　　2．找出有錯 別字的一項（ ）

　　A．信客已經長途跋涉了二三十年。

　　B．他讀 過私塾，年長后外出闖碼頭。

　　C．我名譽糟蹋了，可這鄉間不能沒有信客。

　　D．茅屋外只有勁利的山風。

　　3．下列每組詞語都 有錯別字，指出后并加以改正。

　　A.克扣 接濟 噩耗 低媚順眼（ ）

　　B.唏噓 希罕 呵斥 風塵苦旅（ ）

　　C.詰問 伎倆 顛沛 窮愁了倒 （ ）

　　D.焦灼 吊唁 雞零狗粹 長途跋涉（ ）

　　四、【課后拓展提升】溫故知新拓展視野

　　信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。（提示：信客墓碑上的文字就其內容是對他生平事跡和品質的概述，語言要力求簡練、通暢。）

　　信客之墓志銘：

　　五、【我的收獲】（請同學們寫下你心中的感悟、收獲。）

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