最新《我心歸去》教案
最新《我心歸去》教案
《我心歸去》
教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)作者為表達(dá)刻骨銘心的家園之思所采用的寫(xiě)作方式的妙處。
2、揣摩作者在富有哲理的語(yǔ)言中所飽含的深刻感情。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者為表達(dá)刻骨銘心的家園之思所采用的寫(xiě)作方式的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)揣摩作者在富有哲理的語(yǔ)言中所飽含的深刻感情。
教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 內(nèi) 容
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
《鄉(xiāng)愁四韻》，道出了人們思念故鄉(xiāng)，思念親人的深沉執(zhí)著而又殷切之情。自古以來(lái)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文歌曲，可謂車載斗量。作者們借助各種表達(dá)鄉(xiāng)愁的物象，寫(xiě)盡了鄉(xiāng)愁之痛，讓人嘆為觀止。文章的作者或借“月”：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？或借“雁”：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊；何處秋風(fēng)至，蕭蕭送雁群。或借“夢(mèng)”：春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城；歸夢(mèng)不知湖水闊，夜來(lái)還到洛陽(yáng)城。或借“信”：烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金；心緒萬(wàn)端書(shū)兩紙，欲封重讀意遲遲；馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。將鄉(xiāng)愁寫(xiě)得淋漓盡致，真得讓人千腸百轉(zhuǎn)。但千人千法，不同的人，不同的寫(xiě)法，才能讓這一鄉(xiāng)思的明珠璀璨奪目。今天，我們和同學(xué)們一起用心感悟韓少功的鄉(xiāng)愁，看看他又是怎樣表達(dá)他的鄉(xiāng)情和鄉(xiāng)思的。
二、簡(jiǎn)介詩(shī)人生平及時(shí)代背景
三、誦讀
請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，并用筆畫(huà)出自認(rèn)為文中富有哲理的句子。
四、思考交流
這個(gè)問(wèn)題，我不忙著給同學(xué)們解答。我想看看同學(xué)們?cè)谖业膯?wèn)題提示下探究問(wèn)題的能力，看看同學(xué)們解決問(wèn)題的能力。
１、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)屏幕上的問(wèn)題進(jìn)行思考，可交流。（先獨(dú)立思考，然后再讓學(xué)生交流，教師在過(guò)程中要對(duì)相關(guān)步驟進(jìn)行有序的組織）最后，用自己的筆寫(xiě)下一段結(jié)論性的語(yǔ)句。
屏幕顯示的問(wèn)題如下：
（1）用文中的詞語(yǔ)概括作者故鄉(xiāng)的特點(diǎn)。
（參考答案：貧瘠臟亂：浮糞四溢，擁擠不堪，陰沉連日……）
（2）面對(duì)這樣的故鄉(xiāng)，你會(huì)生發(fā)出怎樣的情感？作者對(duì)此流露出了怎樣的情感？
（參考答案：難過(guò)，不滿，厭惡……；親切，激動(dòng)）
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