數學《一天的時間》教學反思

數學《一天的時間》教學反思

數學《一天的時間》教學反思

　　您現在正在閱讀的北師大版數學《一天的時間》教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數學《一天的時間》教學反思一天的時間，是我們每時每刻都要經歷的，但偏偏教學起來特別費勁，學生特別容易出差錯

　　在一節課的教學中，我主要抓住這幾點進行教學：

　　1、導入直奔主題

　　時間，是每個人再熟悉不過的，但又是一種難說得清，說得明的東西。但一提起時間，學生肯定會感到特別得親切，好像知道得很多，會有很強的表達欲望，所以，我就說：同學們在一天又一天中漸漸長大了，今天，我們一起來學習一天的時間，從而揭題。在讓學生說說關于一天，你知道什么？雖然，沒有創設栩栩如生的情景，沒有奇特的畫面，但學生興趣還是被激發了，我覺得還是挺滿意的。

　　2、加強直觀教學，讓學生經歷一天，降低認知難度 24時記時法作為記時法，學生在生活中已有所了解，但出現在課程的教學內容中還是第一次。對學生來說，時間的知識概念比較抽象，學習起來有一定的困難。而加強直觀教學可以更好的幫助學生掌握，理解。在本節課的教學中，我充分重視對鐘面的直觀演示，讓學生經歷一天，說說對應的時刻在做哪些事情，來強化一天所有的時刻。再利用數軸板書出024時，一天中，時針在鐘面上轉兩圈，一晝夜共有24個小時，初步感知24是記時法；利用數軸幫助學生進行24時記時法和普通記時法的轉換。直觀的演示加深了對24時記時法的理解，也降低了對兩種記時法互換上的難度，變得更容易掌握。

　　不足之處：

　　1、自己太過于重視這次上課，讓自己上課時顯的比較拘謹，發揮失常，對于書本上的目標，有點照搬照抄。其實這堂課按書上的目標，對于學生是比較難完成任務的。這節課的重點應該放在2種記時法轉化上，備課不足沒有清晰讓學生去認識課題。

　　2、 太追求模式話，帶著學生在我的思維中走，出現了很多狀況，考慮如何上這節課太多，但是忽略了學生對這節課的興趣，沒有做到調動學生的積極性。

　　3 這節課的開始，課程的導入考慮的太少，成為失敗的主要原因，一開始就沒有做到讓學生對這節課程有很高的積極性，導致中途出現各種問題。

　　總結：這次的課程的失敗，為我下次的課程總結了很多經驗，相信自己一定會很大的改善。

　　教學有法，又無定法，只有不斷摸索，不斷學習

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