語文課文《松坊溪的冬天》教學設計范文
語文課文《松坊溪的冬天》教學設計范文
教學內容：1－5自然段
課時目標：
1、通過有感情地朗讀，使學生領會到松坊溪平時的景色“多么好”。
2、體會作者對松坊溪的依戀和熱愛之情，初步感受保護生態環境的重要性。
教學過程：
一、第一印象——地理環境
課件1：山澗：夾在兩山之間的水溝。
山壟：山間的淺溝。
瑪瑙：礦物品，顏色美麗，堅硬耐磨，常用來做貴重的裝飾品。
導課：在我國南方的高山地帶，有一個小山村，名叫松坊村。村的四面是山，是樹林，是巖石。有兩條山澗從東西兩面的山壟里流出來，在村前會合起來，又向南流去。這便是松坊溪。
課件2：松坊溪
二、第二印象——平時好景
1、課文的題目是什么？可使咱們這節課的課題不是“松坊溪的冬天”，因為課文中有一部分內容寫的不是冬天，請同學們快速找出來。（1—5自然段）
2、這節課咱們要學的就是1—5自然段，既然它寫的不是冬天，那這節課的課題該怎么改呢？
課件3：松坊溪的平時
3、全體起立，自由朗讀1—5自然段，你覺得平時的松坊溪給你留下了這樣的印象？
能用課文中的一個詞語嗎？
課件4：松坊溪的平時多么好！
齊讀。
這個“好”字不僅寫出了松坊溪的平時非常的美，而且還包含著作者對松坊溪深深的依戀和熱愛之情；“多么好”三個字一點也不夸張，非常的樸實、自然，讀起來讓人覺得親切、舒服。
帶著親切，舒服再齊讀。
三、第三印象——好在哪里
1、松坊溪的平時多么好！好在何處呢？請同學們一邊默讀課文，一邊劃出有關的句子，你最喜歡哪一處？請你讀給大家聽聽，并且要說出理由。大家可以四人小組進行合作，相互探討，相互交流。
2、全班交流（選3處重點研讀，無順序）
課件5：那溪石多好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅睡在岸邊，有的像幾只熊正準備走上岸來。
課件6、課件7：
那鵝卵石多么好看，有瑪瑙紅的，有松青的，有帶著白色條紋、彩色斑點的，還有藍寶石般發亮的。
那鵝卵石多么好看，有紅的，有青的，有白色的，有彩色的，還有藍色的。
課件8：溪水多么清。溪中照著藍天的影子，又照著橋的影子；照著藍天上浮游的云絮的影子，又照著山上松樹林的影子。
請同學們閉上眼睛，聽老師朗讀3—5自然段，眼前要浮現出松坊溪平時的美景。
課件9：音樂（配音）
學生配樂朗讀。
四、第四印象——美的升華
同學們，松坊溪的平時“多么好”，不僅僅局限于大溪石、鵝卵石和溪水。我們看：
課件10：松坊溪的平時多么好啊！你瞧，溪中的魚兒游得多么，溪邊的樹林多么，空氣多么；你聽，鳥聲多么。松坊村的人們生活多么。
括號中要填寫的詞語，請同學們直接寫在課本上。
交流。
同學們，松坊溪的平時的確太好了！松坊溪遠離城市，雖然偏僻，卻沒有噪聲，沒有污染，充滿著寧靜與祥和�？上В@樣的好地方越來越少了，取而代之的是高大的廠房，轟鳴的機器。空氣不再新鮮了，溪水不再清澈了，鳥兒飛走了……我們不禁要發出強烈的呼吁：保護我們的生態環境，就是保護我們的家園，保護人類自己。
五、第五印象——美的對比
同學們，文章的題目是“松坊溪的冬天”，為什么課文一開頭卻用這么多的筆墨來寫松坊溪的平時呢？
作者描寫平時的景色，是為了和冬天的景色互相映襯，互相比較，使冬天的景色更豐富、更充實、更富有變化。可以想象，松坊溪的冬天一定更好！
課件11：松坊溪的冬天更好！
下節課，咱們再一起去領略松坊溪冬天的美景。
結束。
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