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    怎么設計《水上飛機》教學

    時間:2024-08-17 18:54:26

    怎么設計《水上飛機》教學

    怎么設計《水上飛機》教學

    怎么設計《水上飛機》教學

      【教材依據】蘇教版國標本小學語文三(下)第16課《水上飛機》。

      【目標預設】:

      1.知識目標:

      ①正確、流利、有感情地朗讀課文;

      ②學會本課生字,理解由生字組成的詞語;

      ③能根據 “究竟”的不同意思造句。

      2.情感目標:了解水上飛機的種類和作用,激發學生從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

      3.能力目標:①培養學生有感情地朗讀課文的能力;②抓住文章中的空白,培養學生豐富的想象力;③借助課文語言材料,進行角色體驗,培養學生的語言表達能力。

      教學重點、難點:了解水上飛機的種類和作用,激發學生從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

      【教學過程】:

      一、謎語激趣,揭題設疑

      1、同學們,老師帶了一個謎語來考考大家,有信心挑戰嗎?

      (出示:猜一猜

      “一只大鳥真神奇,只喝油來不吃米,呼嘯一聲沖上天,載客運輸飛千里。”——打一交通工具)揭示謎底——飛機(板書)。

      2、說起飛機,大家一定不陌生,你們知道有哪些種類的飛機呢?(學生說一種,點擊圖片出示一種,教師介紹了解。)

      3、今天,有一位小客人——小海鷗(出示圖片),要來給大家介紹一種新的科學發明(點擊課件、板書)——水上飛機。

      4、誰能通過朗讀表現出這種飛機的特點?

      ①指名讀。②評讀。③齊讀。

      5、《水上飛機》和我們已經學過的《航天飛機》一樣,都是科普童話,都是以童話的形式來介紹科學知識。

      6、讀了這個課題,你有什么想問的嗎?

      7、同學們真愛動腦筋,一下子提出這么多的問題,今天,咱們就跟著小海鷗一起走近水上飛機,揭開心中的兩個謎團:水上飛機是什么樣子的?水上飛機有哪些本領?(板書:樣子、本領)

      不過,要想揭開這些謎團,可得好好來讀讀課文。

      二、初讀課文,掃清障礙

      1、明確自讀要求

      出示:

      讀一讀:讀準字音,讀通句子,讀順課文,遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。

      想一想:①水上飛機是什么樣子的?②水上飛機有什么本領呢?

      2、檢查生字新詞。

      出示詞語:

      遇難 汲水 濺起 森林

      救援 救護 迅速 運輸

      機艙 談話 究竟 佩服

      海鷗 喂 貨輪 求救

      ①自由輕聲讀

      ②指名讀。

      復習多音字:難;注意字形:佩、喂;找近義詞:救援 -- 救護。

      ③齊讀

      三、精讀感悟 感受外形之奇

      1、小海鷗帶我們來到了茫茫的大海上(出示圖片)看到這樣遼闊的海面,你想到了哪些成語呢?(理解“茫茫”的意思)

      你能把這個詞讀好嗎?

      2、瞧,在茫茫的大海上,小海鷗發現了一條奇怪的大船(出示圖片)

      ①與普通的船相比,他們最大的區別在哪里呢?(找出區別,點擊課件)

      ②課文怎么介紹的呢?請同學們快速瀏覽第一自然段,找有關語句。

      ③指名讀。

      ④難怪小海鷗說它發現的是一條怎樣的船?(板書:奇怪)

      ⑤齊讀,讀出船的奇怪。

      3、看到這條奇怪的船,小海鷗想客輪、貨輪,啥樣的船我都見過,可就是沒見過這種長翅膀的船。

      ①這時,小海鷗心里肯定會覺得怎么樣?指名讀

      ②齊讀,帶著好奇、疑惑的表情讀。

      4、因為小海鷗感到奇怪,所以——他飛了過去,想問個究竟。(出示)

      理解“究竟”:

      ① “究竟”在這里是什么意思?可以換個什么詞?(清楚、明白。)

      補充:

      ②宇宙上究竟有多少顆星星?理解“究竟”在句中的意思(疑問)。

      ③用“究竟” 分別根據不同的意思造句造句。

      ④指導理解詞語的方法:、找近義詞、聯系上下文理解……

      四、以讀促講 初識本領。

      1、小海鷗想問個究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?讓我們來聽一聽。

      ①聽錄音

      ②誰愿意來扮演小海鷗,試著和這位船大哥打個招呼?指導朗讀“喂”。女生齊讀。

      ②奇怪的大船很友善地對小海鷗作了糾正。男生齊讀。

      ③小海鷗聽了大吃一驚,為什么吃驚?指導朗讀好兩個“?”。

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