《幸福的回憶》的教學(xué)設(shè)計范文
《幸福的回憶》的教學(xué)設(shè)計范文
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，自學(xué)字詞；讀通課文，了解大意，討論課后作業(yè)第1題。
教學(xué)目標：
1、明確本單元閱讀訓(xùn)練重點；初讀課文，了解課文大致內(nèi)容；理解第1自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀這段課文。
2、學(xué)會本課生字新詞。
3、初步體會作者見到鄧小平爺爺?shù)男腋８小?/p>
教學(xué)重點：
朗讀課文時，要注意正確表達感情，把握感情基調(diào)，然后把體會到的感情恰當?shù)乇磉_出來。
教學(xué)難點：
理解課文，體會感情，表達感情；朗讀的重音、停頓、速度、語調(diào)的訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、了解本課訓(xùn)練點。
在這個單元我們要學(xué)習(xí)朗讀課文，正確表達感情。第1課《幸福的回憶》，主要寫一位小朋友在峨嵋山旅游時，驚喜地巧遇鄧小平爺爺?shù)男腋Ｇ榫啊Ｎ覀円屑汅w會課文表達的感情，然后有感情地朗讀。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、自學(xué)生字、新詞。認讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文或理解新詞的意思。特別要注意“忍”ren、“慈”ci、“藹”ai、多音字“調(diào)”tiao的讀音。完成《作業(yè)本》第1題，用部首查字法查“匯、慈、藹、爽”。
2、輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。
三、檢查預(yù)習(xí)效果。
1、指名認讀生字，講講詞語的意思。
2、指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事，什么地方使你感動。
四、指導(dǎo)閱讀第1自然段。
1、讀單元學(xué)習(xí)提示語。思考：怎樣才能讀得有感情。
2、指名朗讀第1自然段。
讀后討論：什么叫“幸運”？什么事說明了“我真幸運”？
指導(dǎo)朗讀“我真幸運……合影留念。”
五、完成《作業(yè)本》第2、3題。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)“學(xué)習(xí)提示”，了解有感情地朗讀課文的方法，重點讀好課后作業(yè)第2題中的4個句子；深入理解課文。
教學(xué)目標：
1、理解課文第2——4自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
2、進一步體會作者見到鄧小平爺爺?shù)男腋８小?/p>
教學(xué)過程：
一、指名朗讀課文第1自然段，說說這一段表達了作者怎樣的思想感情。
二、指導(dǎo)閱讀第2自然段。
1、默讀課文。思考：
“我”隨媽媽上峨嵋山，路上忽然聽說鄧爺爺來了，心情怎樣？
2、讀后討論：
（1）在路上，突然發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）當?shù)弥青嚑敔攣砹耍拔摇碑敃r心情怎樣？
三、指導(dǎo)閱讀第3自然段。
1、齊讀，思考：“我”擠進人群，鄧爺爺怎樣親切地和“我”談話？
讀后討論：
（1）“我”擠進人群，看到的鄧爺爺是什么樣兒的？找出有關(guān)句子讀一讀。
（2）鄧爺爺怎樣親切地和“我”談話？
回答后指導(dǎo)朗讀。
2、指名表情朗讀“我”的話。
四、指導(dǎo)閱讀第4自然段。
1、指名朗讀。思考：當鄧爺爺邀我和媽媽跟他一起拍照時，我的心情怎樣？
2、回答后重點指導(dǎo)“媽媽，我要和鄧爺爺照相！我要……”和“我緊靠著鄧爺爺，甜甜一笑。”
五、完成《作業(yè)本》第5、6題。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀全文；給課文分段。
教學(xué)目標：
1、能初步掌握有感情地朗讀課文的方法。
2、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。
3、通過有感情地朗讀課文，進一步體會作者見到鄧小平爺爺?shù)男腋８校瑥亩由顚业念I(lǐng)導(dǎo)人熱愛的思想感情。
教學(xué)過程：
一、指名朗讀單元學(xué)習(xí)提示語。說說學(xué)了課文以后對怎樣才能讀得有感情的兩點基本方法有什么體會。
二、默讀課文，討論分段。
1、說說課文記敘了一件什么事，事情發(fā)展的順序怎么樣。
2、這篇記事文章，和以前學(xué)的記事文章，在寫法上有什么不同？
3、給課文分段。
三、指名有感情地朗讀課文。
朗讀后進行評議，哪里讀得好，哪里讀得不夠好。
四、看課文插圖，說說第3段的內(nèi)容。
五、完成《作業(yè)本》第4題。聽寫本課新詞語。
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