《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)
《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
2、學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4、通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
2、學(xué)生：
⑴ 觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。
⑵ 準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
⑶ 交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、揭題導(dǎo)入
1、這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
2、今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
二、自讀提示，明確要求
1、自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
3、師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：
⑴ 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
⑵ 走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
⑶ 回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。
三、分塊討論，組內(nèi)交流
1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2、同桌或分類(lèi)進(jìn)行組內(nèi)交流。
四、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
1、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2、選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3、評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二課時(shí)
習(xí)作
一、交流談話，激趣導(dǎo)入
1、在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。
2、這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。
二、選材命題，明確要求
1、選擇話題，確定材料：
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
2、大膽構(gòu)思，精巧命題：
簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目：我是一棵××樹(shù)、小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話、雪的自述、大自然的聲音、蟋蟀在唱歌、聽(tīng)雨、游×××……
3、習(xí)作要求。(投影出示)
⑴ 學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
⑵ 寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
⑶ 記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
⑷ 記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析，交流評(píng)議
1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、學(xué)生交流評(píng)議。
3、教師點(diǎn)評(píng)：
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。
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