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    實用文檔>《蘆葉船》優(yōu)秀教學設計

    《蘆葉船》優(yōu)秀教學設計

    時間:2024-07-11 03:52:18

    《蘆葉船》優(yōu)秀教學設計

    《蘆葉船》優(yōu)秀教學設計

    《蘆葉船》優(yōu)秀教學設計

      教學目標

      知識目標1、自學本課生字新詞,準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞,讀準生字,積累詞匯。

      能力目標2、有感情地朗讀課文。

      情感目標3、抓住課文重點,讀懂課文,體會作者的思想感情。

      教學重點學習抓住課文重點部分,讀懂文章內容,理解文章所表達的思想感情。

      教學難點學習作者是看樣把重點部分寫具體,又是怎樣表達自己的思想感情。

      教法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

      學法朗讀理解法、合作探究法、自學法、

      教具準備掛圖、生字卡

      教學課時:2課時

      第一課時

      一、宣布課題,設疑激趣。

      同學們玩過自制的小紙船、小木船,也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎?蘆葉船給作者童年生活帶來了什么呢?我們來讀課文《蘆葉船》。(板書課題)

      二、自讀課文,自學生字。

      1、默讀課文,畫出生字,借助字典讀準字音,根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。2、學生互動學習,互相檢驗自學效果。提示會寫字中易出錯的地方(如:喇港豎等)

      第二課時

      一、細讀課文,理解感情。

      1、學生自讀課文,然后指名朗讀。要求讀準字音,不加注音或,也可以問同學。

      2、指定學生朗讀,評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文,看他們是否讀得正確,有沒有讀不準的字詞,幫助糾正朗讀的錯誤。請同學們提出不理解的地方。

      3、學習生字交流記憶的方法。課文講了關于蘆葉船的什么事?

      把自己感興趣的內容多讀幾遍。

      課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的,同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文內容,為學生后面的學習奠定基礎。

      了解學生對本課生字的認讀情況,培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。

      到準確、流利。

      4、想一想:課文講了關于蘆葉船的什么事?再把自己感興趣的內容多讀幾遍。

      二、熟讀課文,整體感悟。

      1、把你感興趣的內容朗讀給大家聽,并說說你為什么感興趣。

      2、說說“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想,為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想。

      3、你喜歡“我”的童年生活嗎?你希望有怎樣的童年生活?

      三、理解句子。

      A那里河道特別多,有橫的、豎的。

      B那里河道特別多,有橫的、豎的,像蜘蛛網(wǎng)一樣。

      A只見這只蘆葉船越開越遠,一會兒就看不見了。

      B只見這只蘆葉船順著風,頂著浪,越開越遠,一會兒就看不見了

      第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。

      第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的交代清楚了,還說明了“我”那“又驚又喜”的心情。

      3、把沒讀懂的地方記下來。讀后進行議論。

      A找出相關的語句及段落,并根據(jù)自己的題解來敘述。

      B學習作者是怎樣把內容寫具體的。

      悟出文章先概括后具體的表達方法,達到學習的最佳效果。

      熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎。抓住詞句引導學生理解課文內容,并認真品味精美的詞句,學習描寫的方法。培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。

      補充資料:

      手藝:手工業(yè)工人的技術。在本課指“我們”做蘆葉船的技術。

      桅桿:船上掛帆的桿子。

      浩浩蕩蕩:本課指水勢大。

      《語文同步讀本》指導:引導學生自學《蘆葦》、《風箏》!短J葦》描寫了作者與蘆葦緊密聯(lián)系的童年生活,記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事,贊美了蘆葦默默奉獻的品格。

      自學時通過“讀一讀議一議”抓住主要內容,從文中體會作者表達的思想感情,從中感受到童年樂趣。

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