和太陽(yáng)比賽早起公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)
和太陽(yáng)比賽早起公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、感受詩(shī)情
1. 這一篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩(shī)，回憶一下，我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些現(xiàn)代詩(shī)？
2. 學(xué)生有感情地朗讀或背誦幾首現(xiàn)代詩(shī)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它們的意思。
3. 今天我們要學(xué)習(xí)一首情感豐厚、韻味深長(zhǎng)的現(xiàn)代詩(shī)，讓我們走進(jìn)課文，去領(lǐng)略詩(shī)歌中的美好情懷吧！
二、學(xué)習(xí)《和太陽(yáng)比賽早起》
1. 簡(jiǎn)單介紹詩(shī)歌作者。
2. 自由朗讀這首詩(shī)歌，正確地拼讀詩(shī)歌中注音的字。想想詩(shī)歌描寫的是什么？簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3. 再次輕聲讀詩(shī)，邊讀邊旁批：全詩(shī)有幾節(jié)？每節(jié)各寫了什么內(nèi)容？讀完交流。
4. 讀第1、2節(jié)，提問(wèn)：日出前都寫了哪些事物？你從中感受到什么？可以讓學(xué)生自己勾畫、品讀，并想象日出前大地是什么樣子？帶領(lǐng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞“穿過(guò)”“跨過(guò)”“沿著”“奔上”等體會(huì)作者心情的迫切。
5. 日出時(shí)是什么情景呢？找出有關(guān)句子，有感情地朗讀。
6. 學(xué)習(xí)第3～4節(jié)，讓學(xué)生自由讀讀，再勾畫寫日出后大地景色的句子，體會(huì)其中動(dòng)詞的作用，說(shuō)說(shuō)作者為什么期待日出。比賽讀這幾段，讀出歡樂(lè)、激動(dòng)、自豪的情感。
三、誦讀詩(shī)歌，深化情感
這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)日出的贊美和熱愛(ài)，對(duì)美好生活熱忱的希望。讓我們驕傲地、快樂(lè)地、幸福地朗讀這首詩(shī)，并把它記在我們心中吧！
四、課后作業(yè)
把詩(shī)歌中值得積累的詞句抄寫下來(lái)。
☆關(guān)于作者
袁鷹，原名田鐘洛，1924年生，江蘇淮安縣人。20世紀(jì)40年代中期開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，以散文影響最大，出版的散文集有《第一個(gè)火花》《紅河南北》《第十個(gè)春天》《風(fēng)帆》《悲歡》《天涯》《遠(yuǎn)行》《京華小品》以及《袁鷹散文選》等。袁鷹散文題材廣泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社會(huì)的人情風(fēng)貌，跳動(dòng)著時(shí)代脈搏。在藝術(shù)方面，他的散文有詩(shī)的因子，具有詩(shī)的聯(lián)想、詩(shī)的意境、詩(shī)的語(yǔ)言，充溢著詩(shī)情畫意。
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