口語交際習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)范文
口語交際習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)范文
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1．讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一枝神筆》，了解其主要內(nèi)容，初步感知習(xí)作包含的豐富的生活內(nèi)容。
2．按照習(xí)作要求，通過老師創(chuàng)設(shè)的情景，學(xué)會(huì)寫一件事，在老師的引導(dǎo)、幫助下打草稿、修改、謄寫。
3．初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作的要求，知道寫作文并不難，就是把自己所做的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白。
4．激發(fā)習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。
資源利用
1．本課提供了兩篇各具特色的例文，要充分利用例文的“引導(dǎo)”作用，讓學(xué)生通過對(duì)例文的閱讀明白習(xí)作的內(nèi)容是豐富多彩的，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是自己的愿望和想象等。
2．準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面放上一面小鏡子，開展“神秘的盒子”這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
3．雖然這是三年級(jí)的第一篇習(xí)作，但大多數(shù)學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)有一定的說話、寫話基礎(chǔ)，可充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，加以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和興趣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
大家知道嗎，我們進(jìn)入三年級(jí)后要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，知道是誰嗎？出示作文本，知道它是用來干什么的嗎？你對(duì)寫作文有什么想法？其實(shí)大家的擔(dān)心完全沒有必要，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)我們班都是作文高手，你們?cè)谝弧⒍昙?jí)就積累了很多經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了習(xí)作的一般要求，只要把我們看到的，想到的，做過的寫下來就行了。
二、小試牛刀（片段訓(xùn)練）
1．以下面的內(nèi)容為開頭，選一個(gè)接著往下寫兩三句話。
（1）今天真熱啊！
（2）我來到超市里買學(xué)習(xí)用品。
2．閱讀下面的小詩，完成最后三句詩。
假如我有一朵七色花
假如我有一朵神奇的七色花，
我要實(shí)現(xiàn)這樣的愿望：
我想用第一片花瓣治好我朋友的近視眼，
讓他拋開戴眼睛的煩惱；
第二片花瓣我想用來幫媽媽減肥，
讓媽媽永遠(yuǎn)年輕漂亮；
第三片花瓣用來幫我把琴彈得更出色，
那樣我就可以參加班級(jí)的文藝表演；
第四片花瓣用來建設(shè)我夢(mèng)想的空中學(xué)校，
讓我們和小鳥在一個(gè)教室里歌唱；
第五片花瓣用來；
第六片花瓣用來；
第七片。
三、習(xí)作指導(dǎo)
（一）聊聊假日生活
暑假里，你經(jīng)歷過哪些有趣的或難忘的事情？
（學(xué)生交流）
有一位同學(xué)也經(jīng)歷了一件事，雖然是一件小事，卻令他很難忘。我們來讀讀他經(jīng)歷的事。
（二）讀懂例文，明白習(xí)作內(nèi)容。
1．學(xué)生自由讀例文《好阿姨》。
（1）思考：例文寫了什么？
（2）小作者寫阿姨的“好”，主要寫了哪些方面？阿姨說的話和她的態(tài)度。
（3）其實(shí)這些都是小作者看見的和聽到的，（板書：見聞）
看來只要把自己的所見所聞寫下來就成了一篇文章。
2．讀例文《假如我有一枝神筆》。
（1）自己讀讀例文，說說這位小作者又寫了什么？
（2）他寫的其實(shí)就是自己的什么？（板書：想）
3．總結(jié)：原來寫作文就是把自己的所見所文所思所想寫下來就可以了，你覺得寫作文難嗎？我們很多同學(xué)早就會(huì)寫了，相信通過一段時(shí)間的練習(xí)，你們會(huì)越寫越好。
（三）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)寫一件事。
1．開展游戲。
（1）（出示：一個(gè)盒子）猜猜里面藏著什么？先讓學(xué)生自由猜想，再出示句式：
（出示：議論紛紛，有的說……有的說……還有的說……）
（2）里面可是一樣世界上獨(dú)一無二的寶貝，每個(gè)人看到的都不一樣！請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來看，但看完后要保密。（請(qǐng)一生上來看）
其他同學(xué)注意觀察他的表情和動(dòng)作。（出示句式：只見他……接著……）
（3）全班輪流上來看，看后都要保密。
（4）誰來說說輪到你看時(shí)，你的心情怎樣？（出示句式：終于輪到我了，我……）
（5）現(xiàn)在誰來說說你們究竟看到了什么寶貝？（啊，原來這神秘的寶貝是獨(dú)一無二的“我”呀！）
2．總結(jié)游戲過程，指導(dǎo)習(xí)作。
（1）剛才這個(gè)游戲我們給他取個(gè)名字吧！（有趣的游戲、神秘的盒子、神秘的寶貝……）
（2）結(jié)合出示的句式回憶游戲過程。
①猜猜盒子里有什么？
②請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上去看（表情、動(dòng)作）
③終于輪到我了……原來盒子里的寶貝就是我。
（3）先自己把過程說一說，再指名說一說，接著自己再說一說。
3．在草稿本上打草稿，教師巡視指導(dǎo)。
（三）讀草稿，進(jìn)行修改。
1．自己邊讀邊改。寫上沒教過的字，注意標(biāo)點(diǎn)使用要正確。
2．請(qǐng)同桌幫忙邊讀邊改。
3．教師選擇寫得比較的好的同學(xué)來分別讀讀精彩的片段。
4．根據(jù)精彩的片段，再來修改自己的習(xí)作。
5．謄寫習(xí)作。
要求：書寫端正，注意格式，不寫錯(cuò)別字。
重點(diǎn)指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)的寫法。（每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都占一格，標(biāo)點(diǎn)不可頂格寫，最后一格和字?jǐn)D在一個(gè)格子里寫。）
四、拓展延伸
1．從下面兩個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)，展開想象，寫一篇習(xí)作。
（1）《假如我會(huì)七十二變》
（2）《未來》
2．寫一寫最近生活中發(fā)生的有趣的或難忘的事情。題目自定。
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