《浪花》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
《浪花》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)七個(gè)會(huì)認(rèn)的字，掌握“浪花、一會(huì)兒、雪白”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解重點(diǎn)句子的意思。
發(fā)展：在理解句子的過(guò)程中激發(fā)情感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。
教育：通過(guò)理解詞句，結(jié)合畫面促進(jìn)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感情朗讀理解句子，體會(huì)句子包含的感情。
教學(xué)媒體：教學(xué)課件圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們見過(guò)大海嗎？有沒有在軟綿綿的沙灘上玩過(guò)？演示CAI課件（畫面：課文插圖伴有海浪的聲音）
2、今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（CAI出示課題）
二、初讀課文
1、配樂配圖聽老師范讀
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查一下讀書的情況，這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？
三．理解課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段，標(biāo)出句子。
出示課件：這就是金色的沙灘，我是指誰(shuí)啊？對(duì)了，就是和我們小朋友年紀(jì)一樣大的小女孩，她呀！正坐在沙灘上玩耍！
2、品讀第二句。
渡：咦！聽聽，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？（浪花來(lái)了！）
出示CAI，聽聽海浪的聲音
（1）齊讀第二句話。
（2）老師這里還有一個(gè)句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見了，邁著步子，搔癢了我的小腳丫。指出兩個(gè)句子的區(qū)別。（沒有了“輕輕地”“悄悄地”）這都是說(shuō)誰(shuí)的？
（3）指名讀第二句話
（4）怎樣才叫做“輕輕地走來(lái)了”請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)示范一下
（5）浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢！
（6）讀這句話，讀出浪花的“輕輕”，浪花的“悄悄”，讀得時(shí)候要輕要慢。
（7）自由練習(xí)
（8）指名讀，誰(shuí)能讀得更輕！
（9）齊讀
3、品讀第三句
渡：貪玩的小浪花，悄悄地涌上來(lái)，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著！你們看小姑娘這時(shí)是什么樣的？
（1）看圖說(shuō)說(shuō)
（2）指名讀第三句（出示第三句）
（3）它是指誰(shuí)呀？它發(fā)出了怎樣的聲音啊？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“嘩嘩嘩”。“跑回家”是什么意思呢？
（4）浪花這個(gè)小調(diào)皮鬼把小女孩逗得很開心地笑了，同學(xué)們你們開心的時(shí)候也會(huì)笑嗎？能笑一個(gè)給老師看嗎？
（5）誰(shuí)能笑著來(lái)讀讀這一句，讀得時(shí)候注意把“笑得我”連起來(lái)讀。
（6）自由練習(xí)
（7）小組選代表比賽讀
4、小結(jié)：小浪花呀輕輕地走來(lái)，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂了，又嘩嘩嘩地笑著跑回大海**的懷抱里跟我捉迷藏做游戲！你們覺得浪花怎么樣啊？（板“可愛”）
你們喜歡可愛的浪花嗎？
5、齊讀這一段
6、引導(dǎo)：老師有點(diǎn)不明白了，這可愛的浪花真能夠邁著步子走來(lái)，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑著跑回家嗎？小女孩把浪花當(dāng)作了一個(gè)和她玩耍的小娃娃啦！
（二）第二段
出示課件：又聽這回海浪聲大了一點(diǎn)
渡：不久，這個(gè)可愛的小家伙又來(lái)了。這回它還是悄悄地來(lái)嗎？
1、指名讀第二段，標(biāo)出句子。
2、讀第一句
（1）指名讀第一句。浪花是怎樣來(lái)呀？
（2）唱著笑著”，對(duì)唱著歌兒高興地來(lái)，誰(shuí)能讀出這種感覺！
（3）找兩個(gè)人對(duì)比讀讀
（4）指名讀
（5）齊讀
3、讀第二句
渡：可愛的小浪花唱著笑著跑來(lái)，給我?guī)?lái)了許多禮物。有些什么呀？
1）、指名讀第二句話。
2）、這里有不懂的詞語(yǔ)嗎？“捧來(lái)”誰(shuí)能做做動(dòng)作，浪花真有禮貌
3）、“捧來(lái)”了什么？請(qǐng)小朋友到沙灘上找找（貝殼小蝦）
4）、貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的小蝦”（復(fù)合型的圖片）
5）、還可以是怎樣的“貝殼”，怎樣的“小蝦”呢？（豐富他們的詞匯，漂亮的貝殼可愛的小蝦等）
4、讀第三句
看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說(shuō)了什么呀？指導(dǎo)注意“裝不下啦”向上揚(yáng)。男女生比賽讀
5、激情引導(dǎo)再讀讀這一段
6、小結(jié)：你覺得浪花像什么？（板書：小娃娃）而且是一個(gè)可愛的小娃娃。哪些詞語(yǔ)說(shuō)明浪花像可愛的小娃娃？板書：唱、笑、跑、捧。
（三）第三段
齊讀課文最后一段，板書：淘氣、一群。為什么不說(shuō)像“一個(gè)”淘氣的娃娃？（有很多浪花）
三、歸納總結(jié)
1、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛的娃娃？劃在書上，然后在班上說(shuō)一說(shuō)：（1.邁著輕輕的步子；2.悄悄地搔癢了我的小腳丫；3.笑著跑回家；4.又唱著笑著跑來(lái)了；5.這次它給我捧來(lái)了雪白的貝殼，青青的小蝦；6.浪花跑去又跑來(lái)。）
2、齊讀課文，要讀出對(duì)大自然的愛，對(duì)浪花的愛，要讀得親切，充滿感情。
3、課文中的“我”通過(guò)自己聽到的，看到的和感覺到的，寫出了浪花淘氣又可愛的動(dòng)態(tài)，把浪花當(dāng)成了一群淘氣的娃娃。出示句子：
浪花象一群淘氣的娃娃。
天上的白云像飛奔的馬。
彩虹象一座美麗的拱橋。
仿照這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)話：
小狗的腳印像__________。
彎彎的月兒象___________。
__________象___________。
五、總結(jié)升華：學(xué)完了這篇課文以后，同學(xué)們有什么收獲了？
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