小學(xué)《學(xué)習(xí)zicisi》教案
小學(xué)《學(xué)習(xí)zicisi》教案
教學(xué)目的
1．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si zhi chi shi會(huì)寫、會(huì)讀四聲。
2．了解zi ci si zhi chi shi和z c s zh ch sh的區(qū)別。
3．學(xué)會(huì)zi ci si zhi chi shi在生活中的運(yùn)用。
教學(xué)步驟
（一）復(fù)習(xí)
昨天我們一下子學(xué)習(xí)了六個(gè)聲母，你們還記得嗎？咱們看看誰(shuí)記得最清楚。z c s zh ch sh
（二）導(dǎo)入
1．我這有一首詩(shī)，聽(tīng)老師給大家讀讀。(春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲花落知多少。)
2．很多同學(xué)都很熟悉這首詩(shī)，咱們一起來(lái)讀讀。
3．請(qǐng)你從這里面找出帶有z c s zh ch sh的音節(jié)嗎？
4．你們自己拼一拼。
5．拼的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？
6．這是不能拼讀的，它是我們今天學(xué)的一個(gè)新的知識(shí)。（你真聰明，這是我們今天學(xué)的一個(gè)新的一個(gè)新知識(shí)。）
（三）新授
1． 教師分別在z c s zh ch sh的旁邊寫出zi ci si zhi chi shi。它們有什么不同？
2． 加上了小i后，這六個(gè)音節(jié)本領(lǐng)就特別大，它們能給字直接注音，所以我們叫它整體認(rèn)讀音節(jié)。后面的i不發(fā)聲,只起標(biāo)調(diào)作用。
3． 請(qǐng)你聽(tīng)小博士讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)他們讀的時(shí)候有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？
4． 學(xué)生自由讀。指名讀。
5． 現(xiàn)在咱們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫《小小郵遞員》
6． 瞧，他們來(lái)了，它們分別是聲母媽媽和整體認(rèn)讀音節(jié)媽媽，她們帶著孩子出來(lái)玩，可是他們找不到自己的孩子了，我們?cè)趺崔k？誰(shuí)愿意來(lái)幫他們？（這下可好了，他們都找到了自己的媽媽，瞧他們都笑了，好像在說(shuō)謝謝你們）
7． 他們每個(gè)人都有四個(gè)兄弟哪，你們認(rèn)識(shí)它們能嗎？自己讀讀他們的四聲。順讀。
8． 順著讀咱們都會(huì)了，跳著讀咱們行嗎？每?jī)蓚�(gè)人中間有一個(gè)小口袋，請(qǐng)你們由他來(lái)幫忙。（小組交流互查）
9． 搶答。（剛才我看到很多同學(xué)讀得都很好，這回我要看看誰(shuí)答得最快。）
10． 從音節(jié)中選出一個(gè)音自己說(shuō)一個(gè)詞或說(shuō)一句話好嗎？先告訴大家選的哪個(gè)音節(jié)然后再說(shuō)。（你們說(shuō)的真好）
（四）指導(dǎo)書寫
1．zi ci si zhi chi shi他們寫的時(shí)候都是先寫前面的音，然后再寫i，注意要寫得緊湊些。
2．例如寫zi 的時(shí)候先寫z再寫i。
3．大家跟我一起寫一遍。
4．一描、二寫、三坐好，注意寫字姿勢(shì)。
5．寫完的同學(xué)欣賞一下自己寫得美不美。
6．請(qǐng)寫得好的同學(xué)到前面來(lái)寫。（他們寫得怎么樣？）
（五）課中操
一條小魚，水里游，只有自己在發(fā)愁。
兩條小魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
三條小魚，水里游，一起吃蟲一起笑。
四條小魚，水里游，大家都是好朋友。
（六）復(fù)習(xí)鞏固
1． 剛才我們讀的兒歌里就有很多整體認(rèn)讀音節(jié)，你們能挑出來(lái)嗎？（你們可真棒，這些都是整體認(rèn)讀音節(jié)它們能給字直接注音）。
2． 學(xué)了半天了，咱們?cè)撔菹⑿菹⒘耍f(shuō)個(gè)繞口令好嗎？（繞口令十和四)
請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)。
我們一起來(lái)讀讀。
誰(shuí)愿意給大家讀讀。
3． 看圖選音節(jié)抄寫下來(lái)。
老師這兒有三幅圖，上面還有一些拼音，請(qǐng)你選出音節(jié)抄寫下來(lái)。
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