四年級上冊《高速山東乘法運算律》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-08-14 02:03:59

青島版四年級上冊《高速山東乘法運算律》教學(xué)設(shè)計

青島版四年級上冊《高速山東乘法運算律》教學(xué)設(shè)計

青島版四年級上冊《高速山東乘法運算律》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律和乘法交換律。

　　2、能力目標：在具體運算中，讓學(xué)生了解感受乘、除法各部分間的關(guān)系，并會在實際中進行應(yīng)用。

　　3、情感目標：在探索學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生體驗猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。

　　教學(xué)重點：

　　探索掌握乘法結(jié)合律和交換律。

　　教學(xué)難點：

　　能靈活運用學(xué)到的知識進行簡便計算。

　　教法學(xué)法：

　　談話法，講解法；遷移類推法猜想驗證法

　　教學(xué)準備：

　　主題圖課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：（出示主題圖）同學(xué)們知道圖里是哪里的場景嗎？你對這里了解多少？

　　（出示信息表）你能提出什么問題？（板書課題）

　　學(xué)生提問，師有選擇地進行板書。

　　二、合作探索

　　1、乘法結(jié)合律

　　師：我們這節(jié)課重點研究大巴車每周運送旅客多少人？這個問題好嗎？

　　你能列式計算出來嗎？

　　學(xué)生獨立計算。全班交流。師板書不同算法。

　　師：同學(xué)們觀察這兩種算法，它們有什么相同點，有什么不同點？

　　學(xué)生觀察發(fā)言，歸納得出：兩個算式中的三個數(shù)都相同，計算順序不同，但結(jié)果相等。

　　師：這有沒有可能是一個規(guī)律？（學(xué)生猜想）我們能不能想辦法驗證一下你們的猜想？

　　學(xué)生小組合作，舉例驗證猜想。全班交流。

　　師：通過驗證，我們知道了：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再乘第三個數(shù)，或者先把后兩個數(shù)相乘，再乘第一個數(shù)，積不變。這個規(guī)律跟以前我們所學(xué)的哪條定律相似？你能給這條新定律起個名字嗎？

　　學(xué)生發(fā)言。師總結(jié)板書：乘法結(jié)合律。

　　師：你能用字母表示出這個規(guī)律嗎？

　　學(xué)生嘗試用字母表示，讓交流的學(xué)生說說式子表示的含義。

　　2、乘法交換律。

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你能不能大膽地猜測一下，乘法中還可能有什么規(guī)律？

　　學(xué)生發(fā)言：可能乘法也有交換律。

　　師：讓我們小組合作驗證一下自己的猜想。

　　學(xué)生合作驗證，得出結(jié)論：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。

　　學(xué)生思考用字母表示出這個定律。集體交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、自主練習(xí)第一題。學(xué)生獨立完成，在訂正時，指生說說為什么這樣填寫。

　　2、自主練習(xí)第二題。學(xué)生先獨立完成，集體訂正時，讓學(xué)生說說連線的原因。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有些式子中不僅應(yīng)用了乘法交換律也應(yīng)用了乘法結(jié)合律。

　　3、自主練習(xí)第六題。先讓學(xué)生根據(jù)表中的例子，把表格填完整，交流后啟發(fā)學(xué)生再舉些例子加強體驗。在學(xué)生改寫用字母表示的除法式子時，引導(dǎo)學(xué)生歸納出一個因數(shù)等于積除以因數(shù)，被除數(shù)等于商乘除數(shù)，除數(shù)等于被除數(shù)除以商的關(guān)系。了解除法是乘法的逆運算

　　四、評價總結(jié)

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？

　　五、課后作業(yè)

　　自主練習(xí)4

　　板書設(shè)計：

　　濟南長途汽車站

　　366407 36（6407）

　　=230407 =364480 =161280（人）

　　=161280（人）

　　乘法結(jié)合律：（a.b）。c=a.（b.c）

　　乘法交換律：a.b=b.a

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