語(yǔ)文課文《飲一杯月光》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
語(yǔ)文課文《飲一杯月光》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
設(shè)計(jì)理念
創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力、思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己學(xué)習(xí)的方式，主動(dòng)、積極地探索、思考、體驗(yàn)，更好地發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，讓他們感受生活的美好、快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全文。
3、想象月光之美，感悟月夜之美、生活之美。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、生詞卡片，月夜影像資料（或教學(xué)掛圖）、錄音。
學(xué)生：搜集有關(guān)描寫(xiě)月光的詩(shī)句。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，揭示課題
1、出示：飲ｙǐｎ。讀準(zhǔn)“飲”的音——ｙǐｎ(師提示這個(gè)字是前鼻韻，三聲)，理解“飲”義(做喝的動(dòng)作)。小朋友們都飲過(guò)什么呢？
2、教師板書(shū)課題——“飲ｙǐｎ一杯ｂēｉ月光”（），學(xué)生齊讀課題。你們飲過(guò)月光嗎？為什么要飲月光呢？讓我們走進(jìn)夏天的月夜弄個(gè)明白。
二、借助拼音，讀通課文
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，再把戴小紅帽的生字連詞多讀幾遍。
2、檢查是否讀準(zhǔn)、讀通課文（抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、分小節(jié)讀……采用多種方式檢查）。
3、數(shù)數(shù)詩(shī)歌共有幾小節(jié)，把自己最喜歡的小節(jié)再讀讀。
三、重點(diǎn)切入，激活思維
1、聽(tīng)老師范讀課文，在自己不理解的地方做上符號(hào)。
2、自由發(fā)言提問(wèn)，篩選有共性的問(wèn)題。
3、齊讀第三小節(jié)。
4、教師相機(jī)提問(wèn)：為什么“干下這杯月光酒，臉上永遠(yuǎn)有微笑，心窩也會(huì)發(fā)出光亮”？（板書(shū)：微笑光亮）
5、自由發(fā)言，初步感悟第三小節(jié)。
四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)
1、教學(xué)第一節(jié)。
（1）說(shuō)一說(shuō)：(看錄像)
指導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)夏天月夜美麗神奇的景色。（深藍(lán)的天空高懸著金黃的、玉盤(pán)樣的圓月，美麗的星星一閃一閃，眨著調(diào)皮的眼睛，飄浮的云朵變幻多姿……）
�。�2）猜一猜：（聽(tīng)錄音）遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近傳來(lái)了哪些聲音？（可啟發(fā)學(xué)生回憶《夏天的夜晚》和生活的經(jīng)驗(yàn)回答，把抽象的蟲(chóng)鳴化為具體的感知。）
�。�3）想一想：“襯托”是什么意思？讀出夏夜晚風(fēng)吹拂的寧?kù)o美。
�。ò鍟�(shū)：“月夜”、“寧?kù)o”或“美麗”）
�。�4）背一背：根據(jù)重點(diǎn)詞，指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。
�。�5）贊一贊：根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解以及感受到的自然之美，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)“夏天的月夜……”
2、教學(xué)第二節(jié)。
（1）說(shuō)一說(shuō)：仔細(xì)觀(guān)察插圖，圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的庭院。(月光給樹(shù)木、家人、杯子都鍍上了銀光，非常美麗。)
�。�2）想一想：他們一家人在月光下干什么？（講故事、談學(xué)習(xí)、探討問(wèn)題……）
�。�3）換一換：
①為“納涼”換一個(gè)詞，再為“涼”組詞。
�、凇罢濉笔鞘裁匆馑迹窟�可換成哪些詞？（裝、倒、照、灑……）
（4）議一議。小組討論：月光像什么？
（5）猜一猜：月光下，家人的心情怎樣？（從畫(huà)面上家人的神態(tài)和動(dòng)作、詩(shī)句的意思等去理解。相機(jī)板書(shū)：“家人”“快樂(lè)”或“幸福”）
�。�6）評(píng)一評(píng)：朗讀第二小節(jié)，學(xué)生互評(píng)。（師引導(dǎo)：月光不但像銀霜，像輕紗，像薄霧，似美酒，似甘泉，它還象征著美好的心情，良好的祝愿，幸福的生活……）抽生再讀，看誰(shuí)把家人愉快的心情表現(xiàn)得最好。
（7）背一背：看著插圖有感情地背誦第二小節(jié)。
五、回味欣賞，感悟解疑
1、齊讀第三小節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際，想想家人、朋友在什么時(shí)候要干杯？
2、根據(jù)板書(shū)，回味一、二小節(jié)主要寫(xiě)了什么？再議為什么“我請(qǐng)爸爸、媽媽干下這杯月光酒，臉上永遠(yuǎn)有微笑，心窩也會(huì)發(fā)出光亮”？
3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，整理板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟月夜之美，生活之美，品味詩(shī)人的想象之美。
4、激情總結(jié)：讓我們也舉起酒杯“干”下這杯“月光”吧！（師生“舉杯”）只要我們熱愛(ài)生活，心中充滿(mǎn)希望，臉上就永遠(yuǎn)有微笑，心窩永遠(yuǎn)有光亮。干杯！
5、有感情地齊讀全詩(shī)。
六、認(rèn)記生字，享受成功之樂(lè)
1、抽背全詩(shī)，評(píng)議，提醒易讀錯(cuò)的字。
2、給生字排排隊(duì)，重點(diǎn)識(shí)記讀音易錯(cuò)的字。老師在黑板上寫(xiě)出聲、韻母，學(xué)生貼出相應(yīng)的生字。
n：寧
in：飲襯
l：涼
ing：寧庭鳴
3、為已會(huì)認(rèn)的生字打上鉤，還不熟的生字對(duì)照課文用自己喜歡的方式記住。
4、同學(xué)檢查，認(rèn)讀生字表里的字。
5、教師用不帶拼音的生字卡抽查，隨機(jī)正音。
七、書(shū)寫(xiě)生字，品味書(shū)寫(xiě)之樂(lè)
1、全班交流，說(shuō)說(shuō)自己已記住了哪些字的字形，用的什么辦法。
2、自己觀(guān)察田字格里的字描寫(xiě)，再說(shuō)說(shuō)自己最能寫(xiě)好哪個(gè)字，并說(shuō)明理由。
3、展示評(píng)議。給自己寫(xiě)得好的字畫(huà)上紅圈。
八、欣賞品味，感受積累之樂(lè)
1、把喜歡的詩(shī)句再背背，并說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一句，為什么？
2、月光美、生活美、時(shí)光更美，如何把握美好的時(shí)光，講一講。
3、把想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)。
4、把搜集的有關(guān)月光的詩(shī)句交流交流。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
飲ｙǐｎ一杯ｂēｉ月光
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