《月球的自述》教學設計
《月球的自述》教學設計
教學目標 ：
1、學會本課生字，理解18個詞語
2、知道月球的有關特點，激發學生了解月球的愿望。
3、學會讀懂說明文的方法去學習本課。
教學時間：二課時
教學流程設計：
一、趣味揭題、奠定情感基礎
1、猜謎引入：師說謎語，猜猜我是誰？
謎面：有時像個圓盤，有時像把鐮刀，有時掛在山頭，有時掛在樹梢。
（猜出謎語后出示月球的圖片，以激發情感。）
2、那我就是－－月亮姐姐，你們還管我叫什么？
3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？
那就先聽月亮姐姐作一個自我介紹吧！
揭題：月球的自述
二、初讀課文，感知大意
1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友。
師范讀（即自述）
2、學習生字新詞，讀通課文，交流課文大意
三、進入情境，深入學習
1、看來，大家對都很真心誠意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對月亮姐姐有一個深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認識？
�。ń涣鲗W習策略）
2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關月球的知識？
3、選一方面最感興趣的內容進行深入研究，可以是小組合作學習。
4、交流匯報學習成果，品讀重點詞句，貫穿感情朗讀
�。�1）月球是地球的衛星，名字多－－－人類喜歡月球（讀出喜愛）
�。�2）體積小，距離遠(通過比較體會“只有”“平均”等詞用得準確)
（3）光亮，相當于一面鏡子
�。�4）氣象情況：無空氣，無水
（這樣的氣候條件會造成怎樣的結果？）
得出：無風云雨雪，聲間傳播、溫差等
�。�5）山峰高（通過比較句子體會用詞準確）
�。�6）中國人民愿望（喜歡月球，登上月球）
四、創設情境轉述：（多媒體展示月球）
1、想不想把這個新朋友介紹給別人呢？ (各自準備轉述)
2、同桌或小組交流，可以選自己最感興趣的一方面交流，也可全面交流
3、匯報。
五、拓展知識
1、你還知道哪些有關月球的知識？你是怎么知道的？
2、大家還可以通過什么方式能更多地了解月亮姐姐？
六、“假想旅行”語言實踐，升華情感
1、朋友們，看來大家對月亮姐姐都比較了解了，那你們想不想到我家去做客呢？大家該穿什么衣服，帶什么東西去？
2、準備好了東西，現在請朋友們閉上眼睛，月亮姐姐帶你們乘上“神舟8號”宇宙飛船，登上月球。（配上聲音過一會兒）
你們看到了什么？你們在那里的生活是怎樣的？
七、激情總結：
1、是啊，月球上有無窮的奧秘在等待著人類去探索，更等待著深愛著她的中國客人去探索。在旅行即將結束的時候，大家一家有許多心里話要跟月亮姐姐說，現在就把你最想說的話寫在書上吧！
2、交流
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