課文《給予樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-26 01:18:27

課文《給予樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)

課文《給予樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)課文，理解“沉默不語(yǔ)，善良，仁愛，如愿以償”等詞義。

　　2、體驗(yàn)感悟“給予”，理解課文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的善良，仁愛，同情和體貼，感受富有愛心給人們帶來(lái)的真情和快樂。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解“給予”，體會(huì)金吉婭善良，富有同情心的美好品質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文的最后一段話。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭題《給予樹》

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《31、給予樹》。

　　二、復(fù)習(xí)舊知，整體理解課文

　　1、師：我們上節(jié)課知道了“給予”就是──(送，給)

　　2、聯(lián)系課文，理解“給予”：

　　課文中講了誰(shuí)給予誰(shuí)什么?

　　三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟，深入理解“給予”

　　1、讀重點(diǎn)句，提出思考問(wèn)題：

　　師：請(qǐng)小朋友讀一讀課文的3、4自然段，找出金吉婭的善良，仁愛，同情和體貼。

　　⑴ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段：

　　句子一：

　　后來(lái)，我看到一棵援助中心的“給予樹”。樹上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。

　　理解“援助中心”：

　　援助就是幫助，資助，贊助。援助中心就是給那些需要幫助的人希望的地方。

　　平時(shí)的生活中有沒有碰到的或者在書本上，電影電視上看到有哪些人需要援助。

　　句子二：

　　“可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有。”

　　① 感受到了什么

　　② 小女孩卻什么也沒有。你能想象她沒有什么

　　③ 是啊，她就是這么一個(gè)什么都沒有的小女孩!情再讀一讀。

　　④ 小朋友們看，──小女孩穿著一身破舊的衣服，大冷天，還那么的單薄。沒有父母的疼愛，沒有溫暖的家，在凜冽的寒風(fēng)中，孤獨(dú)地坐在冰冷的石階上，一雙大眼睛無(wú)助的望著遠(yuǎn)方。貧窮，饑餓讓她失去了本屬于一個(gè)孩子應(yīng)有的快樂……此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么?

　　⑤ 再次指導(dǎo)朗讀。(指名，齊讀)

　　⑵ 可憐的小女孩呀，她一直盼望著有一個(gè)洋娃娃：

　　師引讀：白天，她盼望洋娃娃陪她玩耍;夜晚，她盼望__;當(dāng)她__時(shí)，她盼望__;當(dāng)她__時(shí)，她盼望__;

　　⑶ 朗讀句子：“她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。”

　　再讀讀這個(gè)句子。

　　⑷ 于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。著重理解“禮品區(qū)”。

　　2、學(xué)習(xí)第三段：

　　⑴ 還從哪里看出金吉婭的體貼，善良：

　　出示：

　　回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。

　　① 讀出高興的語(yǔ)氣。

　　② 可金吉婭卻一直沉默不語(yǔ)，這是怎么回事呢?