責任心主題班會的策劃書
教學目標
認知：
1、知道做事負責任是一個人應具備的最起碼的品質。
2、知道做事負責任不僅要忠于職守、盡職盡責，做好本職工作，還要勇于承擔責任，有了錯誤要認真改正。
3、懂得責任心的培養必須從小開始，從每一件小事做起。
情感：
1、敬佩對工作有責任心的人，厭惡對工作沒有責任心的人。
2、愿意做一個有責任心的人。
行為：
1、做到自己所承擔的每一件事，都要盡心盡力、認真負責地完成。
2、做到勇于承擔責任，有了錯誤認真改正。
教學重點：講清為什么要有責任心。
教學難點：小學生辦事也要有責任心。責任心如何從小培養。
教育過程
一、故事導入
1、故事：《一個小數點釀成的悲劇》
1967年8月23日，前蘇聯宇航員科馬洛夫獨自一人駕駛“聯盟1號”宇宙飛船完成任務準備返航時，發現降落傘失靈，無法打開，減速無望，飛船爆炸，宇航員犧牲。造成事故的原因是地面檢查人員責任心不強，忽略了一個小數點。
2、師：你對此有什么看法？
（小結：一個小數點的失誤，導致人類征服宇宙事業的重大損失。在生產逐步社會化，科學技術迅速發展的今天，要求人們對工作更要有責任心）
板書課題：有責任心
二、責任心的含義
責任感是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識，情感和信念，以及與之相應的遵守規范，承擔責任和履行義務的自覺態度。通俗地說：就是責任意識或負責精神。就是做好自己份內的事，對自己所承擔的事盡心盡力，認真負責完成，當自己承擔的'任務出現問題時勇于承擔責任，不推委。
例如：1、做事負責任，還表現在當自己承擔的工作出了問題時，不強調客觀原因，不推卸責任，主動從自己身上找原因，并認真改正上。同學之間的爭吵時主動找自己的錯誤，向同學道歉。
2、獨立完成作業，書寫工整，有錯題及時改，主動參與各項活動。在班上，如果你是強大的，你有能力也有責任幫助的保護個子比你矮小的同學。不管在什么事情上，你都應該比其他人更主動。
3、承擔的家庭勞動任務，例如掃地、拿碗筷、抹桌子、整理自己的小房間等等，做到自己的事情自己做，家里的事情幫著做。看見大人做自己能做的家務，對大人說一聲“讓我來”，然后努力把活干好。看見大人累了，學會主動泡一杯茶遞上去說：“坐下喝杯茶，休息一下吧，有什么事要做，讓我來吧！
4、遵守公共秩序，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，愛護公共設施和花草樹木，不在公共建筑物上亂涂亂畫。公共場所不隨意怪叫、起哄。乘船、購物要依次排隊，保持良好的秩序。
三、情景分析：如果你在他們身邊，你想對他們說些什么？
場景一：表演
上課鈴響了，一個學生被著書包走進教室。
老師問學生：“你的語文作業，還有語文課本怎么又忘帶了呢？”學生還振振有詞的回答：“都怪我媽媽，昨天忘了給我裝進。”
分析：
1、你認為這個同學做的對嗎？小組內說說。
2、班內交流
3、老師小結：學生對自己的學習不負責任
場景二：
1、表演：教室內幾個學生正在打掃衛生，一個學生的座位旁有紙屑，打掃衛生的一個學生問他“你的座位底下有紙屑。”他視而不見，“你怎么不揀起來！”他說：“今天不是我值日”
2、讀故事
當爸爸病了，躺在床上，做兒子的熟視無睹，漠不關心，還在津津有味打自己的游戲，不僅影響到爸爸休息，還責怪爸爸不能陪他上公園……
分析：
1、你認為這個同學做的對嗎？小組內說說。
2、班內交流
3、老師小結：學生對他人、集體與家庭不負責任
場景三：
張文杰第一次當值周生，心里很高興。值周生要提前10分鐘到校，他卻來晚了，組長批評他，他說：“我記性不好，請你多提醒……”
分析：這是責任心不強的表現。引導學生運用觀點告訴張文杰，既然承擔了為集體工作的任務，就一定放在心上，以高度的責任心對待工作。
場景四：
李兵當語文課代表，收發作業認真負責，可自己的作業寫得很馬虎。有人給他提出意見，他說：“對集體的事我應當負責任，寫作業是自己的事，馬虎一點沒什么。”
分析：一個人只有在任何小事上都能嚴格要求自己，認真對待每一件事，才是有責任心的表現。對待自己的小事沒有責任心的人，對待大事也不會有責任心。
四、總結全課、提出希望
同學們，做事負責任是一個人應該具備的最起碼的品質。無論什么人，不管從事什么工作，也不管職位高低，都要忠于職守、盡職盡責，把自己負責的事情辦好。隨著現代化大生產和科學技術的發展，要求人們對工作更要有責任心。做事情缺乏責任心，會給國家、集體、個人造成損失。因此，我們要從小開始，從每一件小事做起，逐步培養自己的責任感。長大做一個責任心強的人。以后同學們要對照〈教育目標體系〉表，爭取使自己變成一個有責任心的人。
五、探究活動
1、自己當一天家。想一想媽媽是怎樣做的，學著媽媽的樣子，把力所能及的家務事做好。認真做完后，請媽媽或爸爸檢查一下，看看自己的責任心如何。
2、在班里承擔一定的工作，一周后征求一下同學和老師的意見。
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